Diversos contextos educativos de interacción y el aprendizaje de los niños en la primera infancia

Abstract

La investigación realizada aborda como objeto de estudio los diversos contextos educativos de interacción y el aprendizaje de niños y niñas en la primera infancia. En tal sentido plantea la importancia de las corriente pedagógicas que refieren al constructivismo, así mismo mediante este estudio se intenta contribuir a la discusión sobre ambientes propicios y motivadores de formación, tomando en cuenta el componente sociocultural manifiesto en los espacios y en los ámbitos en los cuales se lleva cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, a fin de establecer la relación existente entre los contextos educativos y el aprendizaje de niños y niñas en la primera infancia. A este respecto el presente estudio al centrarse en los diversos contextos educativos involucra valores culturales y aprendizajes que se complementa con la percepción que tienen las maestras cooperantes sobre el objeto de estudio como un hecho permanentemente de construcción y transformación de los procesos de enseñanza-aprendizaje tomando como referente el contexto educativo. El presente PATC está estructurado en cuatro (4) capítulos presentados en el acápite de resultados obtenidos, resumidos de la siguiente manera: (i.) Contextos educativos de interacción y el aprendizaje de los niños en la primera infancia. (ii.) Contextos educativos de interacción. (iii.) Importancia de los diversos contextos educativos de interacción en el aprendizaje de los niños en la primera infancia y (iiii.) Contextos educativos de interacción y la influencia favorable de estos en los proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños. Se inicia entonces, con esta introducción y se complementa con las referencias bibliográficas y todos los anexos relacionados con la investigación.