Aprendizajes relevantes para las niñas y los niños de los centros de práctica, desde la perspectiva de las maestras cooperantes

Abstract

Luego de un rastreo sistemático en búsqueda de antecedentes en lengua castellana y en inglés en torno a los aprendizajes relevantes para las maestras de primera infancia, se halló un único artículo que se toma de forma parcial como guía para el desarrollo del PAT colectivo. Se destacará, en los que sigue, los elementos distintivos del artículo en cuestión. El artículo realizado por Zapata y Restrepo (2013), titulado “Aprendizajes relevantes para los niños y las niñas en la primera infancia”. La investigación tiene un enfoque cualitativo, de tipo etnográfico con enfoque exploratorio y descriptivo. Su objetivo principal fue “Indagar por los aprendizajes que los niños y niñas hasta los 4 años deben construir en coherencia con esta etapa del ciclo vital y las características de la época actual, con el fin de brindar un marco de referencia que posibilite orientar las acciones educativas de los diferentes acompañantes en su proceso de desarrollo” (p. 219). Se desarrolló de forma paralela en dos países: Colombia y Chile. Para dar alcance a dicho objetivo, utilizó la encuesta como instrumento clave. La población fueron las familias, los educadores y educadoras, los estudiantes de las licenciaturas, expertos y expertas, y niños y niñas de edades entre 7 y 14 años, hermanos y hermanas de la población objeto de estudio